عنوان مقاله:
توسعه یادگیری الکترونیکی براساس اینترنت اشیا و فناوری بلاک چین در طول پاندمی کووید-19
E-Learning Development Based on Internet of Things and Blockchain Technology during COVID-19 Pandemic
سال انتشار: 2021
رشته: علوم تربیتی، فناوری اطلاعات
گرایش: تکنولوژی آموزشی، اینترنت و شبکه های گسترده
دانلود رایگان این مقاله:
دانلود مقاله یادگیری الکترونیکی
مشاهده سایر مقالات جدید:
3. Proposed Method
This section shows how to improve the learning process based on new educational models. The proposed new learning method is based on the IoT in e-learning. As a result, the following hypothesis is put forth: Hypothesis 1. The IoT-based e-learning has a considerable impact on flexibility. Hypothesis 2. The IoT-based e-learning has a substantial influence on the learning experience. Hypothesis 3. The IoT-based e-learning has a significant effect on educational productivity. Hypothesis 4. The IoT-based e-learning has a significant effect on the quality of education. 3.1. Problem Statement The e-learning system allows students to complete their classes on their devices such as tablets, smartphones, laptops, etc. They will also be able to attend classes online and whole participatory learning. Implementing the IoT as a new factor in e-learning can facilitate interaction between students and teachers and objects (devices). This interaction means that devices can communicate with each other and with people. 3.2. IoT e-Learning Due to the high efficiency of the IoT in education, students enjoy many benefits. This technology allows them to use all models of education, including personal, dynamic, and participatory. In addition, interacting with many objects connected to the web, students access unlimited resources at any location and time and receive content beyond the classroom. Universities can use the IoT in automation, energy management, research experiments, etc., for their members. The general idea of using the IoT in e-learning is to create an environment for acquiring knowledge in a modern and efficient way according to the needs of students. The IoT has many advantages in e-learning, including: ✔ Existence of intelligent interactive class. ✔ Increase students’ creativity by using updated tools. ✔ Comprehensive reporting of student activities. The IoT allows teachers to improve their performance in the online learning environment. This technology supports the classroom by improving teaching methods and processes, increasing teaching resources, and saving costs. Learning resources on devices, such as digital books, are much more interactive. It is worth noting that there is a constant need for up-to-date technologies in educational activities, such as high-speed wireless networks or adequate bandwidth for sharing audio and video files.
4. Performance Assessment
According to the available values, the structures are in a state of reliability. Therefore, internal compatibility is approved. In addition, by examining the mean of variance, the validity of the instrument was also proved. Given the values in Table 4, the AVE results, in which all variables have an AVE value above 0.50, are acceptable. If the variance inflation factor (VIF) is 3.0 or lower, it is impossible for multiple lines to be threatening. Of course, the appropriate VIF standard was assumed to be 5.0 in previous work, but recent studies show that this level is considered very high. Table 5 shows the discriminant validity as part of the testing process. Discriminant validity was performed to validate how a latent research variable is independent of other items. Discriminant validity is ideal when the mean variance of an individual latent structure has a tremendous amount of multiple square correlations compared with other structures. The results indicate that all the variables under study have discriminant validity values. The small sample size used in this study is a significant drawback of the design. Although there were just a few respondents, useful identifying information was obtained despite many individuals. Based on quantitative analysis, it has been demonstrated that items connected to online education can be quantified in a reasonable and trustworthy manner. The proposed approach has the potential to be utilized to collect essential information that can be transferred to online learning environments.
(دقت کنید که این بخش از متن، با استفاده از گوگل ترنسلیت ترجمه شده و توسط مترجمین سایت ای ترجمه، ترجمه نشده است و صرفا جهت آشنایی شما با متن میباشد.)
3. روش پیشنهادی
این بخش نحوه بهبود فرآیند یادگیری بر اساس مدل های آموزشی جدید را نشان می دهد. روش یادگیری جدید پیشنهادی مبتنی بر اینترنت اشیا در آموزش الکترونیکی است. در نتیجه، فرضیه زیر مطرح می شود: فرضیه 1. یادگیری الکترونیکی مبتنی بر اینترنت اشیا تأثیر قابل توجهی بر انعطاف پذیری دارد. فرضیه 2. یادگیری الکترونیکی مبتنی بر اینترنت اشیا تأثیر قابل توجهی بر تجربه یادگیری دارد. فرضیه 3. آموزش الکترونیکی مبتنی بر اینترنت اشیا بر بهره وری آموزشی تأثیر بسزایی دارد. فرضیه 4. آموزش الکترونیکی مبتنی بر اینترنت اشیا بر کیفیت آموزش تأثیر بسزایی دارد. 3.1. بیان مشکل سیستم آموزش الکترونیکی به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا کلاس‌های خود را در دستگاه‌های خود مانند تبلت، تلفن‌های هوشمند، لپ‌تاپ و غیره تکمیل کنند. همچنین می‌توانند در کلاس‌ها به صورت آنلاین و یادگیری مشارکتی شرکت کنند. پیاده سازی اینترنت اشیا به عنوان یک عامل جدید در آموزش الکترونیکی می تواند تعامل بین دانش آموزان و معلمان و اشیا (دستگاه ها) را تسهیل کند. این تعامل به این معنی است که دستگاه ها می توانند با یکدیگر و با افراد ارتباط برقرار کنند. 3.2. آموزش الکترونیکی اینترنت اشیا با توجه به کارایی بالای اینترنت اشیا در آموزش، دانش آموزان از مزایای بسیاری برخوردار هستند. این فناوری به آنها اجازه می دهد تا از همه مدل های آموزشی اعم از شخصی، پویا و مشارکتی استفاده کنند. علاوه بر این، در تعامل با بسیاری از اشیاء متصل به وب، دانش آموزان در هر مکان و زمانی به منابع نامحدود دسترسی پیدا می کنند و محتوایی فراتر از کلاس درس دریافت می کنند. دانشگاه ها می توانند از اینترنت اشیا در اتوماسیون، مدیریت انرژی، آزمایشات تحقیقاتی و غیره برای اعضای خود استفاده کنند. ایده کلی استفاده از اینترنت اشیا در آموزش الکترونیکی ایجاد محیطی برای کسب دانش به روشی مدرن و کارآمد با توجه به نیازهای دانش آموزان است. اینترنت اشیا مزایای زیادی در آموزش الکترونیکی دارد، از جمله: ✔ وجود کلاس تعاملی هوشمند. ✔ با استفاده از ابزارهای به روز، خلاقیت دانش آموزان را افزایش دهید. ✔ گزارش جامع فعالیت های دانش آموزان. اینترنت اشیا به معلمان اجازه می دهد تا عملکرد خود را در محیط یادگیری آنلاین بهبود بخشند. این فناوری با بهبود روش ها و فرآیندهای تدریس، افزایش منابع آموزشی و صرفه جویی در هزینه ها، از کلاس درس پشتیبانی می کند. منابع آموزشی در دستگاه‌ها، مانند کتاب‌های دیجیتال، تعاملی‌تر هستند. شایان ذکر است که نیاز دائمی به فناوری های به روز در فعالیت های آموزشی مانند شبکه های بی سیم پرسرعت یا پهنای باند مناسب برای اشتراک گذاری فایل های صوتی و تصویری وجود دارد.
4. ارزیابی عملکرد
با توجه به مقادیر موجود، سازه ها در وضعیت پایایی قرار دارند. بنابراین سازگاری داخلی تایید شده است. همچنین با بررسی میانگین واریانس، روایی ابزار نیز به اثبات رسید. با توجه به مقادیر جدول 4، نتایج AVE که در آن همه متغیرها دارای مقدار AVE بالای 0.50 هستند، قابل قبول است. اگر ضریب تورم واریانس (VIF) 3.0 یا کمتر باشد، غیرممکن است که چندین خط تهدید کننده باشند. البته استاندارد VIF مناسب در کارهای قبلی 5.0 در نظر گرفته شده بود، اما مطالعات اخیر نشان می دهد که این سطح بسیار بالا در نظر گرفته می شود. جدول 5 اعتبار تمایز را به عنوان بخشی از فرآیند آزمایش نشان می دهد. روایی افتراقی برای تأیید اینکه چگونه یک متغیر تحقیق نهفته مستقل از سایر موارد است، انجام شد. روایی افتراقی زمانی ایده آل است که میانگین واریانس یک ساختار نهفته منفرد در مقایسه با ساختارهای دیگر دارای مقدار زیادی همبستگی مربعات متعدد باشد. نتایج حاکی از آن است که تمامی متغیرهای مورد مطالعه دارای ارزش روایی متمایز هستند. حجم نمونه کوچک مورد استفاده در این مطالعه یک اشکال قابل توجه در طراحی است. اگرچه تعداد کمی از پاسخ دهندگان وجود داشت، با وجود افراد زیادی اطلاعات شناسایی مفیدی به دست آمد. بر اساس تجزیه و تحلیل کمی، نشان داده شده است که موارد مرتبط با آموزش آنلاین را می توان به روشی معقول و قابل اعتماد اندازه گیری کرد. رویکرد پیشنهادی این پتانسیل را دارد که برای جمع‌آوری اطلاعات ضروری که می‌تواند به محیط‌های یادگیری آنلاین منتقل شود، استفاده شود.
